在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展與革新的進(jìn)程中，基礎(chǔ)教研室副主任徐文娟精心策劃并組織了外籍教師 Spaans 與負(fù)責(zé)聽說綜合課程的老師們共同參與探討教學(xué)研討活動。

此次探討不僅僅局限于口語能力測試的內(nèi)容與評價體系這一關(guān)鍵主題。在研討過程中，各位老師展開了深入且縝密的分析，每一個細(xì)節(jié)都被認(rèn)真對待，大家積極踴躍地分享自己的見解和經(jīng)驗。外籍教師 Spaans 則憑借其獨特的國際視野和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為討論注入了新鮮的元素和創(chuàng)新的思路。

他們不僅對口語能力培養(yǎng)的進(jìn)階性與系統(tǒng)性展開了全面、深入、透徹的交流，還從學(xué)生的個體差異、學(xué)習(xí)心理、實際應(yīng)用等多個層面進(jìn)行了剖析。大家各抒己見，各種觀點相互交融。經(jīng)過長時間的熱烈探討和反復(fù)斟酌，最終達(dá)成了高度一致的共識。通過這次深入而卓有成效的活動，課程的教學(xué)目標(biāo)變得更加清晰明確，教學(xué)方法得以進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新，教學(xué)評價體系也更加科學(xué)合理、精準(zhǔn)完善。這為推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生口語能力的高效培養(yǎng)奠定了堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。