晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 由教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會、華中師范大學和上海外國語大學聯合主辦，上海外語教育出版社承辦的第十二屆“全國英語專業院長/系主任高級論壇”于2018年3月23日在武漢召開，論壇以豐富精彩的主旨報告和分論壇發言，詮釋了什么是真正的學者氣度、大家風范。

    來自全國700多位外國語學院的院長/系主任齊聚東湖江畔，共同探討新時代英語專業如何為服務國家戰略發展建設。因外語系張主任和其他教研室主任有其它會議及工作安排，故派本人去武漢學習，見到了一大波實力派和偶像派外語界專家，現把所學與各位伙伴分享。

    開幕式上，教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會秘書長、北京外國語大學副校長孫有中教授，華中師范大學黨委副書記駱軍教授，上海外國語大學校長李巖松教授分別致辭。

    上午的主旨報告由上海外國語大學查明建教授和南京大學楊金才教授擔任主持。專家們圍繞“融合創新，博專并舉——新時代英語專業建設與服務國家戰略”的主題，從外語生活、核心素養、思辨訓練、教學測評等方面展開研討，引發與會代表們深層次的思考，為大家打開新思路。

    北京語言大學李宇明教授以“樹立外語生活意識”為題進行了報告發言，高屋建瓴，內容詳實，例證豐富。李教授首先提出了外語生活的概念，即運用外語、學習外語、研究外語的活動。李教授認為，要以“過好外語生活”為目標來設計外語教育，推動外語教育改革，以提升國家和個人的外語能力、構建和諧的語言生活為指向，做好國家的外語規劃。

    上海外國語大學梅德明教授的報告題為“指向學科核心素養發展的英語課程建設”。報告依據教育部最近頒布的英語課程國家標準，基于以全球勝任力發展為評價指標的人才培養國際趨勢，立足培養具有構建人類命運共同體所需勝任力的現實要求，解讀指向英語學科核心素養發展的育人取向與價值追求，回答英語學科在國民教育中培養什么人、如何培養人和為誰培養人的核心問題，探討了高校英語學科的育人功能和育人路徑。

    復旦大學曲衛國教授提出：外語本科院校教學現在面臨最大的問題是如何體現本科專業教學與前本科、與非外語專業的區別。大學本科專業以系統知識為基本抓手，而外語學科由于歷史的原因目前還沒有形成自己的知識系統，我們的課程和非本科、非專業的差不多，即使有文學或語言學課的，大都是介紹性的，沒有按學科系統設置。當務之急是按現代學科發展思路確立和發展我們的知識體系，讓我們的教學與本科、專業相稱。不應僅關注學科外的需求，無視學科本身的建設。

    上海外國語大學鄒申教授以英語專業四、八級考試為例，闡述了基于《國標》的教學測評的相關問題。發言結合英語專業四、八級考試的設計原則和任務特征，探討如何利用測評手段檢測學生達到《國標》所提出的英語語言綜合運用能力和知識要求的程度，就如何在教學測評中有效地考查英語語言綜合運用能力要求和知識要求的落實情況，如何在教學測評過程中做到能力要求和知識要求的有機結合等問題展開論述。在此基礎上，鄒教授對如何在教學測評中做到能力要求和知識要求并重提出了幾點建議。

    下午四場分論壇同樣精彩紛呈。與會代表們近距離地與學界“大咖”們對話，在互動、交流中不斷碰撞出思想的火花。

    分論壇一的主題研討聚焦于英語專業人才培養中的人文素質及學科素養的提升。分論壇二的議題是“英語專業人才培養中中西文化的融通”；分論壇三的主題為“商務英語專業人才培養中語言與商務能力的融合”；分論壇四圍繞“翻譯專業人才培養如何助力中國與世界的融合”展開。

    由于對中西文化融通感興趣，本人在第二分論壇聆聽了外語界專家的講座， 其主要議題是“英語專業人才培養中中西文化的融通”，由南京大學楊金才教授主持。包括主持人在內，上海對外經貿大學的周小進副教授、西南大學的劉承宇教授、大連外國語大學的夏洋副教授、上海大學鄧志勇教授，分別從閱讀教學資源的選擇、閱讀類本科課程體系的構建、以內容為依托的閱讀課教學實踐等各維度對英語專業本科閱讀類的課程設置和教學改革，進行了深入的思考、展望并提出了可行的建議。

    令人印象深刻的是西南大學的劉承宇教授介紹的該校一直采用的  “零課時閱讀”創新性教學方法，有效提高了專業過級率、發展了學生的思辨能力、實現了課程間的打通和融合，給了我很大的啟發。只有讓學生的閱讀范圍和數量顯著增長，自主閱讀和研究學習能力才能有所提升。另外，閱讀類課程中必須增加中國文化元素，提高學生“講好中國故事”的能力。

    最后，上海外語教育出版社社長兼總編輯孫玉編審在閉幕式上再次詮釋了融合創新的理念，指出新時代外語學科服務國家戰略，外語學科與其他學科、與新技術高度融合的必要性和緊迫性。

    在萬物生長的早春，于櫻花爛漫的江城，集一堂文質彬彬的學者，享一場博專并舉的學術盛宴，這應該是春天最好的打開方式吧。