2022年7月30-7月31日,我系組織公共外語教研室18名教師參加了外研社2022年暑期全國高等學校外語學科中青年骨干教師高級研修班第四期---《新未來大學英語》教材使用工作坊。本期研修班共有來自全國近200名教師參與其中,共同探討外語教學新思路,落實跨文化思辨育人理念。

本次研修培訓活動采用線上工作坊形式,分為專家講座與小組備課兩個環節。
在專家講座環節中,由北京外國語大學孫有中教授、西安交通大學陳向京教授、北京外國語大學楊莉芳副教授等專家學者和一線教師對《新未來大學英語》教材理念進行了詳細解讀,深度剖析教材設計,分享教學經驗,助力教材有效使用,提升外語教學能力與人才培養質量。在小組備課環節中,西安交通大學陳向京教授,電子科技大學胡杰輝教授、北京外國語大學張虹教授和楊莉芳副教授等主編團隊成員指導各小組老師們對《新未來大學英語》教材進行深入挖掘、創新設計課堂教學,有效提升教學效果。本次研修培訓活動中,我系老師們認真聆聽專家講座,積極參與小組備課活動。其中,馬鑫老師作為小組代表以《綜合教程1》Unit 4 Text A為例對教學設計進行成果展示。馬老師首先從課前布置開始對學生在U校園平臺上自主學習預習課文、提出問題;然后課中引導學生在小組活動中查驗自學結果、學習新知識、批判思考旅行式家庭教育的利弊、樹立正確的人生態度;最后在課后督促學生及時完成課后練習鞏固所學知識,加強跨文化思辨能力和語言運用能力。通過本次研修培訓活動,老師們紛紛表示受益匪淺,不僅更新了教學理念,拓展了教學思路,還加強了課程設計和教學實踐能力。未來將立足新時代,共同擔使命,繼續探索,深入實踐,更好的將所學知識運用到課堂中去。

經過一天的學習,我收獲頗豐。尤其是兩位專家分別從賦能大學英語教學及教材設計方面深入解讀了跨文化思辨育人這一理念,讓我重新堅定了對大學英語教學的信心,感受到了沉甸甸的責任。孫教授對大學英語的定位也讓我思考如何發揮大學英語的“服務”作用,在教學中如何有效兼具“工具性”和“人文性”,即在講好語言的基礎上,有機融入跨文化教育、培養對中國文化理解和闡釋能力、提高對外傳播能力,從而達到課程思政、立德樹人的目的,即育才和育人的目的。這也是作為教師為何要努力充電、不斷學習的內驅動力,因為我們不僅僅是“教書”,而是要依托書本知識挖掘其內在涵義,進而幫助學生通過學習具備跨文化思辨能力以及全球勝任力。
今天聆聽專家對教材編寫理念的解讀以及實際教學案例的分享,感覺自己受益良多。首先,對教材使用的認識更加深刻了。過去,我在教學中對教材內容的增減相對隨意,只從學生的興趣與學習需求出發;增加或刪減內容時,沒有深入地考慮過編者的編寫理念。聽過今天的講座之后,我深刻體會到只有真正地理解教材理念、深入挖掘教材內容之后才能更好地進行教學。其次,《新未來大學英語》采用的體驗式外語學習范式更有利于缺乏英語語言環境的學生學習英語。教材通過提供情景劇的方式創造真實的交際情景,調動學生的學習興趣、參與富有挑戰的實際任務,用英語思考問題、討論問題。
通過楊老師的分享,我進一步了解到《新未來》教材注重培養學生思辨能力、跨文化能力和語言能力,對于快速發展的中國和快速變化的時代,這些能力的培養至關重要。《新未來》教材緊跟時代發展需要,聯系學生實際,是一本難得的好教材。楊老師聯系國內外的教育理念和方法,讓人醍醐灌頂,讓我意識到要做一位合格的大學老師僅僅完成教學任務是不夠的,要博采眾長,要貫通中西,更要了解先進的教育理論、知識和技能,從而更好的指導教育實踐。